爱华网把管理视为一种职业是很正常的事，因为担负着为社会福利做贡献的责任，所以管理者的地位和律师、医生等相似。“但是管理根本就不是一种职业，也永远不会成为一种职业”剑桥大学教授 Richard Barker写道，“职业是一种专家身份，但是管理者是什么都知道一点，什么都不精通。好的管理，依赖于知识、技能和经验的完美集成，一种不能被传授，只能在工作中学习积累的能力。专家观点：
Barker 的言论是我在商业教育领域天天经历的逻辑谬论。人们相信这种谬论：因为一种东西没有被传授，所以这种东西就是不可被传授。显然，这是一种能带来便利的观点，它使得全世界的管理者能够坐在那里传授他们50年来不停在传授的简单的东西。我相信集成思维绝对是能够被传授的，传授集成思维是我和我的同事为自己设立的挑战。成功做到这一点并不容易，它要求管理学理论方面的进步以及教育方法的发展，使得这些进步能够在课堂上被传授。如果我们或者其它商学院能够做到，管理或许就能发展成为一种职业，能够对集成思维的能力进行测试和资格认定。不过，我们不能还没学会走就想跑了。——多伦多大学罗特曼商学院院长 Roger Martin如果你认为管理你的下属意味着与下属分享知识，并激励他们获得更好的结果，那么管理就是一种职业。但是，如果你认为管理是发号施令，逼迫你周围的人，那么管理就不是一种职业。—— 三星电子的市场智能专家 Olena Mishakova这个争论的核心是：为什么要将管理视为一种职业？很多支持者认为一个管理者的行为给社会带来的影响就足以成为一个理由。同时，因为这些行为有可能加剧社会的不公平，超出组织和股东的控制范围，因此，管理者必须更加有职业道德，他们行为必须更加“职业化”。—— Krysalis 社会影响顾问，共同创立者 Kamini Kinger为了理解管理是一种职业，我们把一个公司看作是人的身体。管理者的角色是使得每一个不同的部分能够正确健康地一起工作。这样，身体能够得到最大的产出。不具备相应知识和没有接受过相应训练的人是做不到的。经验？你或许可以通过经验学到一些东西，但是要想知道怎样的配合才是最佳的，需要的就不仅仅是从经验中学到的东西。——Silke Green 管理咨询顾问Barker回应：集成思维的本质是：将分散的知识、技能和经验综合起来的过程——这发生在个体的大脑里的。这一本质是不可教的。认识到这一点对于设计有效的商业教育是至关重要的。如果我们想提高MBA教育的质量，我们必须意识到，教育是我们学习的一种手段，但是并不总是最好的。正如Roger Martin所说的，争论教室是解决集成难题的唯一的场所，并不是允许“全世界的管理教育者坐在那里不停地传授他们过去50年来一直在传授的简单东西。”
