邯郸学步教学反思 《学步》教学反思

   《学步》教学反思(一)

  作家赵丽宏的散文《学步》以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步,联想到学步只是人生旅途的开始,希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前,顺利地踏上人生之路,字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心。

  学步——人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历,这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在。如果将学生引进文本,一个个的成为文中的学步者,再现儿时的这个平凡而伟大的经历,那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了,也能体会到父母的深情厚意。

  在备课时,我预设了以下几点做法。

  一、让学生了解自己的情感体验。

邯郸学步教学反思 《学步》教学反思

  课前,我让学生采访自己的父母,了解自己学步时的年龄、情景和趣闻,或找出相册中的自己学步时的照片欣赏,特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情,并以《我开始走路啦》练笔,这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰,解读文本时较会产生共鸣。

  二、让学生再现自己的情感体验。

  课中,我一开始就要避免的是不再重复预习的内容,我的课堂教学一定要高于预习,让学生各取所需,各有所得。于是采取了这些步骤:

  首先,理清文章脉络,由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手,让学生找到学步的艰难。学生需精心阅读文本,体会父母的心情。

  其次,让学生抓住某一片段精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。这就是一个感悟的过程。在此基础上的朗读训练,应该定位于朗诵。第三,体会父母的情感。

  现在回想起来,觉得这些环节的设计是本节课的亮点。最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态,而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练。例如,阅读文本时的划句做批注的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练,积累句子并合理运用的说话训练,大规模的朗读训练,从具体到抽象的概括能力的训练等。

  三、提升学生已有的情感体验。

  学生已经知道,人生只有学步,才能迈步,直至成长。在作者眼中,儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。因此,父母会惊喜与兴奋,会赞美和欣赏,还会担忧和焦虑,更会有期望与忠告,将学生的情感提升至懂得“感恩”,并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。

  《学步》教学反思(二)

  在教学过程中,我事先根据课文设计问题,学生回答得多好,渐渐的他们的积极性不高了,当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候,我才醒悟过来。———老师设计的问题≠学生想知道的问题。

  注意到了课堂的缺陷,我的课堂上渐渐多了许多学生的声音,我渐渐关注着他

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/9113071/702823598.html

更多阅读

《落花生》教学反思 《草原》教学反思

《落花生》教学反思《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的效果。具体操

《穷人》教学反思 《穷人》案例分析

《穷人》这篇文章篇幅较长,和学生的现实生活不太接近,孩子们学习的时候还是有一定的难度的。长文如何短教?我们备课组采用了这样的教学思路。首先初读课文,弄清课文的主要内容。然后精读课文,从桑娜抱回了邻居西蒙的孩子,忐忑不安的心理

礼物教学反思 《火烧云》教学反思

篇一: 《火烧云》教学反思《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本节课我从以下几个方面进行教学:(一)、运用多媒体视频,创设情境,激发学

盘古开天辟地教学反思 《赵州桥》教学反思

《赵州桥》教学反思范文一:《赵州桥》这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。本课的教学目标:1.品读课文,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干。2.学会本课

恐龙世界教学反思 《恐龙》教学反思

篇一: 《恐龙》教学反思《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态和生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚,语言浅显。在课前,我让学生充分利用课外资源,自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生

声明:《邯郸学步教学反思 《学步》教学反思》为网友相识相知相遇分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除