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随着对社会接触的不断增长，以及在这个方面所积累的经验，孩子对用声音来表达的愿望越来越强烈。全世界的孩子最初发出的声音都是一样的。
然而，孩子从3个月起会受到外部环境的影响。经过一段时间的嘟嚷不清之后，很快能产生清晰的、越来越接近环境语言的音节。孩子所发出的声音如果得不到积极的反应，就很快会被忘记。因此，经常多和孩子说话非常重要，特别是在这个孩子尚处于混沌时期。
另外，孩子还会学会听，并且能区别不同的语调，逐渐地还能听懂单个的词。如果声音出现在一个美好的时刻，如抚摸他、给他喂奶的时候，孩子将把语言作为一件美妙的事情来感受和接受。
婴儿仅8周的时候就可以同他对话了。大人重复孩子发出的这样或那样的声音，或者大人自己发一些不同的能打动孩子的声音。如果孩子和大人能够不断地相互刺激，这种对话可以持续很多分钟。大人持续不断地发出声音，并不断变化，而且还用目光和手势伴随语言。总之，成人可以有很多种办法来促进孩子的语言发育。
为了帮助孩子在词和意义之间建立联系，应让其清楚地认识表明名称的物品。有名称的物品每次都应安放在孩子周围显眼的地方，而且被大人装饰得十分吸引人。只有当物品在各种环境中，从不同角度被展示出来的时候，才能同表明其意义的词清楚明白地联系到一起。这个时候，孩子才能学会用眼睛去寻找这件物品。反过来，寻找的过程又对孩子的感觉能力提出了更高层次的要求。
大概从9个月开始，孩子能通过模仿，产生出组合的声音来，并且能将其用到特定环境中的物品上面；而把声音和这个物品结合起来，则是孩子听别人这样说后学会的。一般而言，孩子要到满1周岁左右，才有能力将词同意义结合起来，这跟看到而产生直接的印象没有什么关系。
有时，最先说出的一些词汇尽管肯定表示的是具体的对象，但往往表示的是一个整句的意义，如“小汽车”不仅仅只讲“小汽车”，而是常常讲出这样一长串的话：“那里，小汽车”，“我也要小汽车”，“拿小汽车来”，等等。从18～21个月起，孩子开始讲“单字句子”。但这个时候，他听懂的句子要比他讲的句子多，他可以对您的语调和整个情景做出反应：当您与他讲话时，他会有积极的反应；如果您用相应的词语要求他，他也会停下来。
