爱华网从小做个“听话”的孩子，学着一大堆不知道有何意义的科目，毕业后担心没房没车没老婆……你在这个游戏里，辛辛苦苦，也得不到快乐，从没有一刻问自己到底要不要，喜不喜欢。
1。
小表弟刚进中学，开学没多久，放学回家拿着零分考卷大哭起来。
全家都被吓坏。小表弟是个标准的阳光宅男，最关心的是游戏机又可以刷到新破解的游戏，或发现哪部动画片可以在线免费看，就乐得对电脑屏幕嘿嘿傻笑。读书马马虎虎，不好不坏。
不过也可以理解，刚进中学，还没有和其他小朋友熟络，但第一次考试就拿了最低分，别人大多七八十分的，再小的小男孩都有自尊，怕被别人看不起。他哭还算乐观的吧，脆弱一点的，可能离家出走从此浪迹天涯的心都有了。
我拿过考卷一看，愣住了。那些英文试题太恐怖!竟要开始分辨 talk with 还有 talk to 的语法区别，这种题目，应该出现在高考，而不是一个中预刚开学的小孩考卷中。
现在的小孩，活得和要赚钱供房供车的大人一样辛苦!
2。
有天，阿姨把小表弟作业给我，说，“你帮帮他吧，这作业简直要了他的命，每晚磨蹭，横看竖看什么都不会。”
我接过手，仍然是英文。看着看着，纳闷起来，他还没懂几个单词就要开始做完型填空和大篇幅的阅读分析!?
小表弟扭扭捏捏坐到我旁边，带着所有宅男标志性的羞涩，不自然地说，“老妈你别说了。”
我拿起铅笔，对第一道题目开始解释，“在这里，你看前面和后面，大致知道，它要的是填写一个…”
小表弟哀怨地摇摇头，说，“你帮我写呗，我最不喜欢英文，学了也没用!”
阿姨在一边也说道，“你干脆都帮他在旁边把答案写了，他反正听不懂，给老师交交差。”
我把作业放到一边，把笔放回小表弟的铅笔盒，说，“那这个作业有什么意义，只为了涂涂写写?喏，这样吧，明天你跑到英文老师办公室，和他说，老师，我觉得这门功课对我现在的人生没用，而且就算有兴趣学，我觉得这功课有点过分，没必要那么难。我才刚开始学，要一步步来，有没有可能换一本，先不做这个了。而且，我不知道为什么要学。身边也没什么外国人，我连语文都才刚及格，先把中文学好更有用吧?万一我一辈子都不出国，也没机会和讲英文的老外说一句话，那为什么要学呢?老师，可以给点意见吗?”
小表弟在一旁愣住了，“切!别开玩笑了。”
我，是很认真和他说的。
3。
大学时代功课太难，或者觉得哪些project的要求有点过分，可行性太低，就一个人或者和同学一起，把客观主观理由一并列好，所希望得到的改善方式想清楚，于是找老师交流。甚至现在上班，任务做不完，或者觉得安排不合理，事前详细思考自己的理由还有希望得到的结果，直接与老板商量。
在这样的环境下，人越来越学会去主动改善环境。当你想要什么的时候，全世界都会为你让路，实践令我越来越相信这是真理，但真理的前半句是：想清楚你要的是什么。
大学第一年，有门功课需要到社会中的一间公司考察，并做大量的资料收集与实地访问，找到存在的信息沟通问题，并给出一系列的建议。因为学制问题，每个学期只有短短的七个礼拜，也就意味着那么大的一个功课需要在如此短时间，从做研究到写报告。我们小组尝试了联络许多公司，但都因为信息安全而被拒绝。要按照老师的要求完成功课，简直是不可能的任务!于是跑去找老师商量，并告知她我们事前所想好的另一种更理想的方式完成这个功课。结果是我们以不同于其他人的方式写了报告，顺利通过那门功课，并把课本知识照样学得很彻底。
在爱尔兰交换的时候，我问荷兰原学校的导师，该修什么课程?他的回信是，“修那些你喜欢的，或者觉得对你将来规划有用的课程。不用过问我，因为那是你的选择。”
伦敦奥运做大型活动时，老板决定取消在媒体搜索的外包服务。我立刻花了几个小时搜集“为什么要花钱在媒体服务”的证据，以及提出一些缩减相关支出的建议，成功说服她并改变心意。
学会思考自己要什么，别人“为我好” 或者 “没办法” 到底那 “好” 具体是什么，那 “没办法”是真的没办法吗?有什么其他方法可以同样实现现在所做事情的目的?说服别人哪需要那么多手段，知道了这三个问题的答案，许多时候你能得到你所要的成果。
在国外，中国学生总是被夸奖最乖，同时也被嘲讽最逆来顺受。那逆来顺受不是沉默，因为在上课时候他们永不沉默总积极回答问题，但是面对体制面对 “你喜欢吗?” 这个问题，却从来听不到任何声音。
4。
也许在表弟身上，我找到了这一现象的答案。
我们所看见的外国人，这些场景很熟悉了吧：
一个金发的小女孩在推着大人用的超市手推车，父亲在前面收银台排队准备买单。她一直喊着要吸引父亲注意力，父亲回过头对她笑笑，她就变本加厉不断把周围推车集中，又得意地叫起了父亲。父亲跑过来，周围中国人以为小调皮的女孩难逃一打。却只见男人把推车都往中间靠拢，不挡住别人的去路，摸了摸小女孩头，说“干得好，现在把其他的也一辆辆收到这里吧!” 他又回到队伍中，小女孩带着使命感小小的身子推起一旁的车。
还记得在瑞典和好友逛街，下着雪，几个像洋娃娃一般的瑞典小孩在雪地里踉踉跄跄地玩耍，我们围过去看着他们。这时候一个小孩突然把地上的雪捡了起来，往嘴里塞去。我们沉默了，下一幕，似乎可以想象，恼怒的父母一把打过小孩娇嫩的脸蛋，叱喝“很脏的你知道吗!” 可是，真正发生的是，一旁的父母笑了，一直问小孩，“哈哈!冰不冰?你喜欢吗?”
巴塞罗那的家楼下，住着树的姐姐阿曼达，她家的小朋友两岁多，到了小小叛逆期。要洗澡时就乱扔东西，被抱起来就朝着人脸打过去，那次打的还是外婆。那时我在场，心想着，我救不了你了，阿曼达看到了，你是逃不过一顿毒打了!可真正发生的，却是阿曼达走过来，象征性打了打他的手，说，“不想要洗澡，下次用别的方式说!”
相比起来，中国小孩成长的历史，简直是部被暴力镇压的血腥史：
刚才走在马路上，还看到这样的一幕：小男孩握紧了伞，想要自己撑，一旁的母亲用力掰开他的手，狠狠说，“你给我放开，谁叫你自说自话的。”小男孩不肯，结果母亲用力打了他一巴掌，很响，周围人看到都没管，而且在等红灯，聚集了很多人。小男孩大哭，也没其他地方好去，那无力和无助感在他嘶声力竭的哭声中淋漓尽致。绿灯亮了，他母亲抓过伞，用力捏着小男孩的手，消失在人群中。
在贵阳旅行时乘坐火车，对面一个母亲和她同行的朋友嗑着瓜子聊起自家小孩，说起六月份的中考。“你儿子只是被骂一顿算是幸运的了” 她和朋友说，“我女儿这回中考就差五分没进去那所市区的好学校，被她爸爸狠狠打了一下午!”
在广州的下午，沙面散步，一个八九岁的小男孩和爸爸说不想去补习班，就背着小书包往另一个方向走。后一个画面，就是在街上被父亲狠狠揍了一顿，他痛哭，只能跟着父亲往补习班的路走。路人都匆匆走过去，老子教训儿子别人家的事。我身旁的老外朋友却惊恐万分，要报警吗?
一个人的成长环境，决定了他将来为人处世的性格，也决定了他会对待自己小孩的方式。
于是在欧洲，十七八岁的中学生走出来，往往像个大人一样，有自己主张，生活丰富因为上课选的是自己喜欢的课程，下课后玩耍的是喜欢的兴趣爱好;在中国的孩子们，成长路上习惯了接受这接受那，一点点反抗就会被暴力镇压，久了发现抵抗没用只能选择被彻底洗脑，一个个变成了和父母一样的人。
这也就是梁文道先生在《大学和理想》与陈丹青一同演讲时讲到的现象。他说，这在历史上非常罕见，特别可怕。中国现在的年轻人，竟然和父母在想事情是一致的，也就是，父母在担心小孩没房没车娶不到老婆，结果小孩也在想没房没车娶不到老婆。
房和车，成为现代年轻人的追求。目的只是为了成为一个符合社会标准的大人，和大家一样，就好了。殊不知，这一切只是外界强加的某种甚至不合理的规则。你在这个游戏里，辛辛苦苦，也得不到快乐，从没有一刻问自己到底要不要，喜不喜欢。
老师和家长埋怨当代年轻人傻乎乎，什么都不想，不会独立思考的时候，有没有想过正是老师和家长一起合谋杀了那群孩子们?
5。
和老板一起去英国人学校的时候，几个十来岁的高中生见到了我们一旁的校长，停下来问候，根本不是国内那一套点头哈腰说“老师好”，然后就没下文，学生主动和校长聊起天来，说到了接下去有游泳课，校长问 “一开始会有二十分钟理论课，不是立刻下水，你喜欢吗?”
“你喜欢吗?”
脑海里一阵闪雷劈过，为何我们中国学生们，从小到大从来没有人来问过我们这个问题!
所有一切，在我们存在之前已经被死死建立，不可以去质疑，也没有机会质疑，甚至课堂里没有学习过“质疑”这个词语。人们只关心你做事的成果，“考了几分啊?” 却从未问过你 “你喜欢吗?”
在回公司路上，老板问我，你们中国人读的高中是不是也和我们一样?
我摇摇头，整个气氛就很miserable，忙忙碌碌却不知为何，傻乎乎永在忙碌不去思考的人最幸运，醒来了的追问不到答案甚至被暴力镇压，那种人的青春最痛苦。
老板不理解。
我想，他不理解是再正常不过的了。就好像在英国草坪本就是给人在上面野餐，或者躺着晒太阳的。但中国却不，虹口公园有一块草坪，从我小时候开始就总是被围起来，上面竖了一块牌子“请勿践踏草地”，禁止别人进去。一年四季如此，它永远被围起来，也从未有人进去过，那么大一片地，只能远远望过去。好像草坪的存在，就应该是被天生观赏，而不是给人使用的。
那个规定永远在那里，从来没有人问为什么，也从来没有人问过大家 “你喜欢吗?”
6。
这个星期一回到了我的高中开讲座。
说起高三那时我曾质疑一切的话题。我突然问，语数外地理物理政治生物化学等等，你知道为什么要有这些学科吗?是谁发明的?谁要求我们要学这些东西?台下一片安静，是不曾有人想过这问题吗?不是。只是我们在学习的时候，都太忙，偶尔醒一下就又让自己假装昏睡过去，想着熬过去就算了。熬过去了，就变成一个爱遗忘的大人，不理解小孩曾经历的痛苦，并变本加厉改变制度。
于是，教科书越来越难，不但小学，幼儿园小朋友的作业也多起来。
你从来没有勇气去质疑，也从没有人问过你 “你喜欢吗?” 长大后，你忘记了想要质疑的内容，也继承长辈对于孩子们 “你喜欢吗” 这问题的冷漠无视。
那，如果有孩子来问，“为什么要学英文?” 他说，“我不喜欢英文。” 要怎么回答?
难不成要像是那些逼孩子从小学习钢琴的大人口吻说，“你以后就要感激我的!” 紧接着说，“现在啊，你觉得多苦多累，但将来有一天真正用到了，就会想起大人的话总是对的了。”
可，他怎么会在乎以后就有用呢?哪怕将来会救他一命，现在没发生，就怎么也不会买账啊!或者告诉他，以后万一你喜欢上了一个热辣的金发碧眼外国女孩，到那时悔恨小学没好好学英文，未来老婆被别人抢走了，不是很窝火嘛!一个小孩怎么会听进去?
况且，现在不学，以后到了有需要时候再学，学得更快也很好啊。
成年人自己也做不到为了“将来可能有用的事情”，就自此断了吃油炸食物的享受，为了节能少用空调。因为大部分人只能活在此刻与可以见到的未来，对于 “未来会有用” 这件事，是很难买账的。
那就必须先信息公开化，提问 “你喜欢吗?” 来一次开诚布公的对话。
至少在国外学习，每一门学科的第一堂课就是告诉学生，关于学习这学科的逻辑，学习大纲，为什么学，为什么会有这门学科的诞生，接下去要看什么书，通过这门课希望达成的目标，以及通过什么方式来检验学生。只有教师先想清楚这些，再公开信息给学生，并通过对话得知对方的期许。
可是国内的孩子们在经历怎样的学习氛围?一开英文课本，立马就是apple这个单词，劈头盖脸就是叫你先回家背诵课文。没人告诉你，为什么要学习英文。没人告诉你，英文有多有用。
孩子们带着仇恨学习这个“可能对将来有用”的东西。
7。
规则制定者为了继续镇压逐渐醒来的年轻人，洗脑道： “你怎样，你的中国就怎样。”
遗憾的是，我们作为无脑、不知道自己在想什么要什么、无人在乎“你喜欢吗”、一点反抗就被暴力镇压的新一代。我们的中国，似乎也不怎么样。
你还是不懂，又问我为什么?
嘿，有个故事你听过吗?
一个月黑风高的夜里，忙完一天，孩子们来不及思考今天怎么度过的，只是太累就闭上眼睡着了。
这时，学校睁开眼，杀了所有人。
