爱华网不要看到“能力培养”四个字就觉得是特别高大上、特别宏观、特别困难的事情。
也不要觉得都是在说空话而已。
所有的能力都是从零开始到形成习惯最终成为你自己的东西。
所以，如果你想要获得某个能力，第一步一定是去做，而不是思前想后“我真的可以吗？”浪费时间。
1，分析自身存在问题的能力。
我遇到过好多童鞋，每次让我帮忙提建议的时候，都直接把分数甩给我：
我语文xxx分，数学xxx分，英语xxx分，文综/理综xxx分，你给我建议吧。
天晓得该给你什么建议...你自己都不能分析清楚你每一个扣分的地方的问题所在，你还想让一个不了解你情况的人通过你的分数准确滴解决你存在的问题？
分析的步骤并不难，只要你花些时间在你每次做完的题或者考完的卷子上，就可以了。
拿张白纸，对着你卷子上的错题。
每道错题——知识点/理解题意/答题方法等存在的问题——学习中没掌握的地方、不好的习惯等。
这种分析的流程，是应当要会的。
这个能力最难的就在于，人都不喜欢直面自己的问题。
往往很多人粗略看下自己的卷子，心里总有种侥幸心理：
没事，这题我只是考试时一时没做对，那题我只是时间不够，这些题我都是可以做对的。好我觉得没分析出什么问题。
结果下次考试完：咦，我的分数为啥还是提不高，我不知道咋办，我觉得自己没啥问题啊。
你当然不知道了，你要能知道才怪...
当你分析结束之后，你才可能去针对你存在的问题做有效的工作。
举个例子：
初级做法：我英语100分，怎么办？
中级做法：我英语100分，完型和阅读不好，怎么办？
高级做法：我英语100分，完型里面固定搭配总是出问题，有些语法点比如从句、非谓语掌握的不好；阅读里面让你选词意的题老是不明白那个词是什么意思，还有概括性的题会选错，我觉得我不太会找关键句……
2，合理安排时间的能力。
好多童鞋抱怨：我们学校作业好多啊，我们学校晚自习好多事啊，导致我都没时间好好学习了。
或者有的童鞋直接在网上求助：能不能把你们每天作息时间、学习计划给我参考参考呀？
OMG，要真的都能参考，直接让你们老师出一个流水线式的时间安排不就好了，大家都机械地遵守就完事了，何必让你那么苦恼？问题是可能吗？当然不可能。
每次有人让我说说自己高中的学习安排。我都觉得不知道从何说起。
起床睡觉时间倒好说。其他时间，除了上课吃饭上学放学路上，我就基本都在学习啊。。至于写作业还是自己复习，学的是哪科，这个都是根据每天情况不同在变化着的。。完全按照自己学习情况和老师的要求来的，也没啥好说的呢。。
下面是大学的时候接触到的时间四象限法则，我觉得对高中生安排时间也很有用：
（1）列出自己目前所面对的诸多事务。
首先，肯定是你今天被老师要求的一定要完成的任务。
其次，就是你自己存在的需要解决的问题（也就是第一个能力里提到的）
（2）将这些事务按照轻重缓急逐一分级。
重要且紧急的，比如每科明天就要交的作业，比如这两天就要考的试。
重要且不紧急，比如高考中必须要掌握的题型，然而近期并没有考试来检测这种题型。
紧急且不重要，比如抄写之类的技术含量较低且你也已经比较熟练的东西，但明天要交。
不紧急且不重要，比如你自己休闲娱乐的时间。
（3）列出自己近期每天的空闲时间。
除了吃饭睡觉上学放学上课时间之外的时间。比如课间，比如中午等。
有时某些课的内容你觉得对自己作用不大，也可以把这个课用作自己的学习时间。
（4）把第一、二步里的事件塞到第三步的空闲时间里去。
然后把（2）里分好级的事情往（3）的时间里塞。重要紧急自然是第一位；
重要不紧急需要重视，不过并非一定要今天一口气完成，可以平均开来做。
紧急且不重要，需要赶快完成，不过你可以在做的时候不那么上心、费时间。
不紧急且不重要，在时间已经不够用的情况下，能少则少。
举个我大学期末考试复习时间安排的例子：
先列出来我需要复习的科目，以及每科需要复习的东西：
再列出我每天的空闲时间，并往里面塞东西再列出我每天的空闲时间，并往里面塞东西
最后到考试前的阶段里我的阶段性安排最后到考试前的阶段里我的阶段性安排
3. 总结能力（虽然快说烂了，然而还是要说！）
总有人说练了再多选择题照错，大题写了很多照样不知道要怎么回答。
而有的人总是可以做到举一反三。
为神马！老天真的这么不公平吗？！欠的是总结啊亲！
你做完题了，对完答案就扔一边继续下一道了。
人家做完一道题，会总结一些东西出来并且下一次碰到就会试着去用了。
你说谁会更强？
总结有多强大？看看下面的例子吧。
例一：通过总结，看出知识点的考查频率、角度。
以历史选择题为例。
高考里12道选择题，每道题的位置会出哪些知识点的题基本都是有谱的。
比如第一道题就很爱出分封制、宗法制；最后一题可能就出的是多极化、全球化趋势的题。
你就拿出一些卷子来，总结一下每套卷子每道题里都考了些什么知识点。
如果你复习时间不多了，那么这样捡重点也能让你多得一点分。
再说考查角度。真的是每个知识点都要求你倒背如流、会默写嘛？还真不是。
比如俄国革命，1917年，在选择题里，一般喜欢把二月、四月、七月、十月发生的事情放在一起。正确答案是其中一个月的事情，另外几个月的就会是干扰选项。
如果你对这个知识点的考察角度把握得准，那么你肯定会把俄国革命不同月份具体发生了什么，影响意义各是什么分辨清楚。
例二：通过总结，找到答题的感觉。
前不久我录了关于诗歌鉴赏的视频课（可以戳这里：）里面讲了通过答案来总结答题方法的问题。
这里把例子摆出来。
题：第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。
答案：比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。那么总结这道题的答案，你能总结出哪几条？1，修辞方法+赏析的答题框架：首先摆出修辞方法是什么；然后结合具体的诗句说一下是怎么用的修辞方法；最后点出表达效果。
2，比喻要说把xx比作xx，夸张要说将xx夸张地形容为xx。
3，表达效果高频用词：生动形象。
题：这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。
答案：①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。
总结：1，答题框架：诗中的具体证据+体现出了什么+表达了什么复杂情感。
2，恶、黄——生活环境险恶；空、残——孤寂落寞；头白、不尽——韶光已逝、壮志未酬。
3，本题的诗下面有个注解：宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。
看诗一定要注意注解部分，且看到罢职、离任就要想一想罢职是不是有愤懑、壮志未酬等心理。
先写到这里，我觉得这三点如果能试着去做并形成习惯，不止对高中，对以后的人生也会受益的~
有人看的话会继续补充~欢迎点赞~ 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
