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如何做错题本？
我们一再说过，出了任何问题，只要不是在高考，就都没有关系，都还有机会来弥补。甚至，平常暴露的问题越多反而越好，如果你有能力在高考前将它们解决，那么高考中你能遇到的火药桶自然就越少，爆发问题的几率越小，成功的机会也就越大。
而处理问题则也是越早越好，越快越好。在我高三的课桌上，有一位匿名的学长或学姐留下来的一句话：“问题及时解决，拖沓生惰性！”这个观念伴随了我整个高三。一旦问题得不到及时处理而开始堆积的时候，可能连碰都不想碰了，这种感觉我想部分同学可能深有体会。只有在问题出现的初期尽早解决，才不会让整件事情陷入一个死循环。
批量集中系统处理这些问题的一种方法就是错题本。
可能同学们对于错题本的情感是复杂的，一方面，觉得“错题本嘛谁没做过，每次考试之后老师都要我们做错题本”，另一方面却发现自己做过的那些错题本在之后好像并没有发挥什么作用，甚至只做了几次本子就封存在书架上开始落灰了，自己好像在浪费时间做无用功，这就是比较有挫败感的事情了。久而久之，你也不再继续做错题本，更不会相信别人所说的错题本有“化腐朽为神奇”的功效了。
其实不光是你们，连我的同学也都有这种困惑。我有一位同学，他的勤奋是有目共睹的，甚至在班会课上班主任专门表扬了此事。高三的时候我曾和他同桌了好一阵子，无意间我就观察了他做错题本的方法。
他为数理化生四个科目都准备了一个活页本，然后每一次有什么错题他就把它剪下来贴到活页本上去，再在旁边写上批注。
可能主观上认定了自己的方法是最好的，毕竟我总结一个月的错题只需要两个小时不到，而他会花大量的时间在整理错题上，我当时就对这种方法有些好奇。这几天我为了写作这篇文章，专门在微信上问他：“你觉得当时所做的错题本后来对你的帮助大吗？”
他的原话回答是：“嗯，比抄下来节约一些时间吧，不过关键应该还是要经常回顾，感觉我就复习的不多。”
从他的回答里我们可以看出，他所做的厚厚的四本错题本，其实在后来并没有发挥出应有的效果。换句话说，他投入了大量的时间做这件事（即使是不抄题只粘贴），产出却是比较有限，这样的投入—产出比是对高三最宝贵的资源——时间资源极大的浪费！
让我们用一句话来定义一下错题本：
错题本，是对犯错误的原因高效集中处理的一套系统，而且只有经常回顾，这套系统才会发挥作用。
我们来看看这句话中有哪些要素：
① 错题本，是对犯错误的原因的总结，而不是错题本身；
② 错题本，必须是一套高效的系统，是对错误原因的集中处理；
③ 只有经常回顾，错题本才会发挥作用。
也就是说，如果你想要做一本有效的错题本，必须同时满足以上三个要求。换句话说，你现在的错题本没有发挥作用，一定是其中的某些条件没有得到满足！
接下来，我们就来逐一分析以上的三条要求。
为什么会犯错误？
要想开始做错题本，先要弄清楚我们为什么在做题的时候会犯错误。
刚刚我翻开了我的错题本，对我在高三犯过的一些错误做了一个简要的原因分类：
1. 审题不清：忽略了题干中的重要条件;
a. 硫酸浸取液中的金属离子主要是Cr3+，其次是Fe3+，Al3+，Cu2+，Mg2+，加入H2O2的目的是？你方程式里哪里来的Fe2+？
b. 已经指定了是消去反应！
c. 物理实验题中，电池的电压约为2V（说明这个2V不能直接用，还是一个待测值）
d. （保留3位有效数字。）
2. 计算错误：算不对还有什么可说的；
这个就没必要举例子了。
3. 知识盲点：就是不知道某个知识点而导致丢分；
e. 蓝藻：蓝球藻，颤藻，念珠藻，发菜。
f. 对绿叶脱色用酒精！
g. 基因控制酶的合成，进而控制代谢，从而控制性状！
h. 生态系统的主要功能：物质循环和能量流动！（若问功能，则还包括信息传递。）
4. 思维定式或考虑不周：想当然，根据自己的经验做判断而忽略了题设；
i. 五元环酯，环上只有四个碳！
j. 电解某溶液，浓度可能不变！相应的，pH值也不变，比如饱和碳酸钠溶液。
k. 各组分百分含量不变也不是平衡的标志！NH2COONH4(s)2NH3(g)+CO2(g)
l. 未注意初状态下弹簧是压缩的。未注意初状态有初速度。
m. 不能忽略电源内部消耗的功率！不要忽略发电机线圈内阻！
5. 思维盲区：从来没有往这个方向想过；
n. 测得晶体含量超过100%？可能是晶体中的杂质在滴定中参与反应，也可能是晶体失去了部分结晶水。
o. 为什么选择在特定温度下进行反应？因为在这一温度下催化剂的效率最高。
p. 电机使棒加速，非恒力做功只能用来计算！
q. 在航天器中，弹簧测力计可以用，天平是不能用的！
r. 脱离条件不明：对于弹簧采用假设法，在原长处脱离；对于其他物体，两者之间无弹力。
s. 电场线不能和磁感线类比！一个闭合一个不闭合！
t. 自然选择直接选择表现型，从而改变基因频率！
u. 能量在相邻两营养级之间的传递效率是10%到20%，我们能够提高的，是能量的利用率（比如无废弃物农业，本应流向分解者的物质和能量（以热能散失）被有效的利用了，就说提高了能量的利用率；桑基鱼塘）
6. 答题规范：能够答对却没有用专业术语；
v. 制备Fe(OH)3胶体的操作：向沸水中滴加饱和FeCl3溶液直至液体呈透明红褐色
w. 银氨溶液的制备：氨水逐滴加入AgNO3溶液中直至最初生成的沉淀恰好溶解。
x. 取出溶液中固体？用手吗？
7. 特定情形：其他一些你一遇到就很容易丢分的地方。
y. 翻页题
z. 由于题目出的不好而导致的失分
在这几类错误里，审题不清和计算错误经常被大家冠以“粗心”的名号，关于这两类错误我在下一节“如何彻底解决粗心问题？”中详细地谈解决办法。而剩下的几类原因，大家一看我所举的案例就能理解是什么意思，这部分则是我们错题本的处理重点之所在。
你可能会问我，为什么要一开始就进行这样的分类？我觉得这叫动脑子。一件事情如果在最开始的时候多花点心思动脑子，可以给后面减少许多不必要的麻烦。
而那些一开始做错题本就往上抄错题或者贴错题的同学，他们最大的问题就在于没有花时间动脑子去思考自己错误的原因在哪里，而是把时间浪费在了抄写和剪切粘贴上。换句话说，如果你的错题本上抄满了或者贴满了错题，只能证明你对自己错误的原因定位不准，甚至根本没有在用心做这件事，只是按照老师的指示完成一项任务。
（脚注：其实做错题本的方法也是逐渐摸索出来的，而大家一开始很容易陷入的困境就是抄错题贴错题而缺乏思考，最终让错题本流于形式。这并不是大家没有动脑子，而是大家如果只收到了“要做错题本” 的指示但没有后续的指导时，最可能出现的一种情况。从这个角度来讲，那些要你们做错题本却不教你们怎么做错题本甚至连自己都不知道什么是错题本的人，他们是不负责任的。）
如何高效地记录错误原因？
这部分其实和该怎么刷题一样，并不会有一个公认的好方法，可能有的同学用一句话就能把一个题目所犯的错误概括下来，有的同学则就是偏爱把题目抄下来或者剪下来再来做总结。这里我不评价孰优孰劣，只以我自己使用的方法作为示范。
就像上面的20来条错题记录所展示的，我采取的办法通常是用一句话归纳出我的错误要点。基本上我的错题本上没有保留任何原题，也就是这个缘故，我高三整个一年的理化生错题本只有不到30页，在高考前一天晚上我还进行了一次全面的回顾。
接下来我们就来聊聊除了审题不清和计算错误之外其他的五大类错误的出错原因、记录方法和解决方案。
对于知识盲点类错误，通常出错的原因就是对于教材上的原句不够熟悉。这类错误我们并没有必要记录原题，只需要把教材上的原句抄下来，作为一个重点知识点进行识记即可；
对于思维定式或考虑不周类错误，前者主要是因为我们做过的题太多，然后在碰到一道类似的题目时，就想当然地以为条件和上一次做的题还是一样的，从而导致出错，而后者则是忽略了一些重要情况，也可能是之前所掌握的所有经验都与描述相符但事实却偏偏不是那样。对于这类错误，我们则需要总结常见的思维定式以及容易被忽略掉的特殊情况，并且在下一次遇到它们时提醒自己曾经错过，从而提高警惕；
对于思维盲区类错误，则主要是因为自己在之前完全没有碰到过这种题目，没有处理此类题目的经验，答不出来也是自然的。这样的错误在高考前碰到的越多越好！记录思维的盲区，打通思维的环节，这是错题本最宝贵的一部分财富！
对于答题规范类错误，则又回到了识记层面，你没有扎扎实实地把教材上的操作步骤、实验现象等背到滚瓜烂熟，自然考试的时候是要还债的。对于这类错误，最简单有效的办法就是花两个小时的时间，把化学、生物教材上的实验步骤和现象全部抄到一张纸上，没事的时候拿出来读一读背一背，即可解决。
对于其他的特定情形，则是碰到一个算一个，兵来将挡，水来土掩。比如我恨之入骨的翻页题（指题干分布在前后两页的题目，这样看起来很费劲，很容易忽略一些条件），则是每次碰到我脑中的警报就会响起，告诉自己出卷老师又来害人了！又比如，对于卷子出得不好的情况（英语居多），我则会告诉自己这并不是我自身的问题，不必去理会它们。
而落实到具体做错题本时，我一般遵循的步骤如下：
1. 准备一个活页本，拿出这个月所有做过的作业和卷子；
2. 分科目按照上面的方式记录我错过的每一道题的错误原因；
3. （可选）利用记号笔按照以上的七种分类方式对错题原因进行归类。
当然，我在高三的时候没有仔细去思考分类这件事情。你也可以在把错误原因写到错题本上之前，就把它们分好类，每一类写在一张活页纸上，从而让自己的错题本更有条理。
我希望大家在做错题本的时候，不要去花费时间记录原题，而是要有意识地提高归纳能力，这样做不仅有效率，更有效果。
如何正确使用错题本？
六个字来概括：“勤标记，多重复！”
和考试总结一样，错题本最重要的一点就是，在做完之后一定要多重复多回顾！否则做了等于白做！我的错题本在平时的月考准备中就已被我用记号笔和波浪线做了不下十轮的回顾，并且在旁边写下了新的感悟，在理综高考的前一天晚上更是被我从头到尾画满了圆圈，可以说，这样做给我带来的不仅是一次对错误的回顾，更是十足的信心！当你花两个小时把整个高三犯过的错误全部看了一遍时，就似乎有一种王者在睥睨天下的感觉。这种心态我会在下一章中详加介绍。
从这里，我们也可以看出，只记录错误原因而不是错题本身的一个好处：你记录了那么多错题，你回顾得完吗？每道题是不是还得读一读题干？厚厚的四本活页本和三十页相比，孰优孰劣，我想大家已经很清楚了。
关于错题本的讨论，就到此为止。
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