你的高中阶段学习或考试是否总结出什么经验或方法可飨后人?
从小学到高中直到大学,我一直很懒,很懒很懒。字懒得练,课文懒得背,作业懒得写,考试懒得写步骤,连中考高考都懒得认真对待。作文模板、题海战术、艾宾浩斯,这些东西和我有缘无份;听力口语、公式技巧、文笔结构,这些事情和我有份无缘。甚至,我连笔记都不记,连红笔都没有,记号笔也没有,没用过错题本,错的题瞟一眼答案有时都懒得改。《五·三》《王后雄》之类的固然不认识我,可我也不大认识它们。
嗯,我的的确确不是一个“学霸”,却颇似一只“学渣”。在学习上,几乎没有一件事情我曾经尽过全力,包括面对着高考的时候。
然而,从小学到初中到高中再到大学,我却在一个个“生死攸关”的节点上“化险为夷”,并浪得虚名地被不明真相的孩子们叫做“学霸”。喂喂喂,不要光看结果好不好……
诚然,如果我再努力一点儿,我可能会做得更好。但是,仔细想来,我即使再拼命,每一个节点处的结果却不会变,只是可能多了几千元奖学金以及全市或全国前几的名号而已。说白了就是,我在每一个节点都惊险但成功地刚刚好进入了“最好”的学校(或专业)。
前面说这些,不是在说智商或者智力的重要,也不是说努力奋斗的不重要,而是要说明,学习或者考试其实很难有绝对普适的经验。适合自己的便是最好的。
然后分享一点适合我自己的东西,请自行判断对自己是否可行,若是盲从,一切后果概不负责。
1. 刷题与看书
这里的看书包括预习、复习、听课与纯粹的翻书(由于我不记笔记,所以暂不提笔记)等。刷题包含课内作业与课外材料。这里有一个以前和高中生交流时用的模型(十分简陋,海涵啊)。
不妨把考试成绩与时间的关系简化地看做函数y=Asin(ωx+φ)+B,那么,φ与选择的初始考察点有关,ω决定成绩波动周期(与个人状态和随机因素有关),A决定成绩的波动振幅,B是平均成绩。其实,学习(这里指看书与刷题)真正可以影响的只是A和B,最终的考试成绩落在(B-A)与(B+A)之间。而看书在增加B值上非常有效,刷题在减小|A|上极其重要。也就是说,看书主要提高能力(而非主要是技巧),刷题主要减少成绩波动。
很多同学可能会太重视刷题而不够重视看书,但我觉得考试技巧其实有限,能力却总可以增益。实际上,由于我懒,除了作业几乎不刷题,闲得无聊却又不能看闲书的时候就很把课本当闲书翻看。我的建议是,权衡取舍,找到最适合自己的分配。对于过分刷题的同学,请分一些时间看看书。
2. 分配
包括作息时间的分配、科目的分配等等。我的时间分配很简洁,课上不管会不会都听讲(其实我听不下去的时候就会睡觉……),课间不管作业多不多都休息(发呆、闲扯或者睡觉,有时会有例外,后面叙述),自习不管有没有计划(实际上几乎总是没有的)都先写作业,然后说服自己做些题,做不下去就看书(闲书或者课本)。
科目分配嘛,大致就是两种:好几天主攻一科,过几天再换下一科,或者每天都有针对每科的训练(似乎可以说前者关注效率,后者关注公平,脑洞大开啊)。
分配的事情,无论时间科目或其他,还是在试验后选择最适合自己的就好。
3. 错题
前面说了,我有时根本不改错题,更没有错题本,也没有红笔和记号笔。其实我高中时的想法是这样的:
我觉得即使我做好错题记录也几乎不会再去看(忘记或者时间限制等),然而在使用错题本或红笔的过程中我们其实已经给了自己“反正以后还要再看,现在没必要完全弄懂”的心理暗示。于是,我们的反应很可能是在记录错题时没有认真思考,而客观原因又有可能让回顾错题的计划一拖再拖,甚至即使回顾错题也会有“反正下次再认真看也不迟”的激励,那么,在这种情况下,错题本和红笔就是相当无效率的。因此,彻底放弃“可以下次再看”的条件,就在客观上提供了“此时此刻一定要彻底把错题想清楚”的激励,我的反应便是有效利用第一时机处理掉错题。至于问问题,我的经历也不合常规:我基本从来没有问过老师或同学问题。其原理和记录错题类似,即问老师题产生了不必独立思考的心理暗示,而不问题提供了必须自己认真考虑的激励。
后来,虽然接触了一点点极其浅显的心理学,我却再也没想过这类关于记不记错题的问题。(反正到大学我还是不记……)然而,我的建议是,如果觉得整理错题很重要,那还是去做吧,这也许是更适合大多数人的方法。但请抓紧发现错误的那一瞬不要浪费,切记要第一时间认真看懂。
4. 预习和复习
其实,我基本是不预习或复习的。由于高中时预习不留笔头作业,我向来是上课前两三分钟翻书看的(呼应前面的课间时间安排的“例外”)。考试前当大家狂看笔记的时候,我也不复习(连笔记都没有复习个毛线啊)。其实我想说,不认真预习真的真的是不对的,这点只是因为我太懒。但是关于复习,我自认为突击性复习固然也许对某一次考试有用,但却不是面对高考游刃有余的良药。
所以呢,每当大家在考前对着范围复习的时候,我就会抓紧没有作业的时光,悠闲地——看书(闲书或课本)。即使看课本,也未必只看考试范围。归根到底,我一直觉得,稳定的考试能力比因突击而提升的那几分重要些。
5. 心态
最最最最最重要!!!不多说了,懂的自然懂,不懂的说了也白说。唉。
6. 道
个人以为,知识本身只是“器”,学习与能力可称“术”,观念方法心态等算是“法”,更宏大的事物才是“道”。要是再说就够一篇文章了,何况我又说不清楚。寻到自己的“道”,学习自会有心态动力与方向,甚至更多。
总结:前面忘了说了,我是理科生。选择理科的原因是因为懒得背文科(还是懒啊)。所以,以上内容是否适用于文科我可不知道,其实是否适用于理科我也不知道。还是说,没有最好,只有更合适。
另,高考结束之后别忘了认真地感谢一下父母亲朋,给父母一个拥抱、一个吻,好好对待他们。(因为,有时候,他们在我们高中时的压力要大于我们。)
先写这么多,如果赞同的人多(或者心情好,当然赞同多心情自然好)的话再补充。
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