竞争对手优势劣势分析 哪些因素导致了高考竞争中的劣势?

其实吧,这事儿我琢磨过。

你们先别急着黑我,我成绩稀松,也绝对不放嘲讽。听我把事情给你们梳理一下。

我当年在济南的省实验中学普通班读书,班里学习气氛一点都不好(简直是瞎搞),导致整个班高考都不理想,但尽管如此,还是一半人上了一本。

要知道,当年在山东考一本比现在难。因为那时候山师山财山经这些都不算一本。当年山东省内就仨一本——山大,海大,石油大学,也就是说一本等于 211 起步。而且那时候 211 比现在招生少,考生却是现在的两倍。

注意那是普通班,不是尖子中拔尖子的实验班,还有好多分不够交钱进来的。所以什么天赋论先靠边站。顺便说一句,其实我做过一次智商测试,不是自己测的,是有些人到我们学校来安排的统一测试,得分 90 多,不到一百。按照智商的定义,这是个非常平庸的成绩。

后来有一次跟一个亲戚聊孩子教育(他想送孩子出国读中学),对方说应试教育对中国孩子太多戕害。我当时就觉得不太对,就下意识地说:你这话对绝大部分人不成立。如果你好好学,你抱怨也就罢了,可是中国每年高考,大部分人甚至本科都考不上,就考个三四百分。你资质再平庸,你只考三四百分,说明你根本就不学嘛!不学你受的哪门子戕害?

那次谈话后来怎么样忘了,但我后来又想起这个问题——tmd 我们那一伙就算够混日子了,那些高考一坨屎的,得混成什么样?

首先把农村人先排除。人家可能经济条件不好,师资不好,信息不对称,各种困难。不跟人家比。然后把城市里各种特殊情况排除,搞体育艺术的,妻离子散的,父母下岗的,富二代官二代,心理障碍,等等。人家不用学,或者不能学。不跟人家比。

所以问题就变成了——那些一中二中三中七中九中十一中铁一中回中(济南人都知道这些中学吧,除了实验附中,市区就这些高中了,济外暂且不算)里衣食无忧父慈母爱的平民和中产阶级家庭子弟们,你们在瞎搞些什么鬼东西?

我为啥把中学名字点出来?因为在我那个年代,这些中学那么多学生,甚至有的班里一个二本都没有(我家领导济南二中毕业,三本都擦边,在她们班竟然前五……)。这也太坑了对吧?

我为啥不点名实验和附中那些成绩一坨屎的同学呢?因为我知道他们在瞎搞些什么鬼东西——除了个别情况,比如我有个同学高考确实点儿背,普遍是太能作。

Ok 回到正题,那些人是怎么回事儿呢?

首先,这是个意愿问题。题主这样的虽然不努力,但是我相信在你心里考个好大学总归是“正义”的,就算你打折扣执行,那也是正义。但不是每个人都这么想的,认为差不多就可以,甚至压根为了应付家长,心里别有方向只是不敢忤逆的,有的是。如果他们花三分力气能考上一本,那他们八成只花了一分半——不重要的事情为什么要费心呢?

不是只有二代这么想,很多平民的孩子也是这么想的。你可能看中了某个学校某个专业,但人家首先看中离家近。

典型的例子是我爹。他是 1976 年高中毕业的,虽然赶上文革,但我发现他文科底子很不错的。78 年恢复高考,以我测算他完全有条件考个不怎么样的大学(那个年代是个大学都很值钱),但他没有,他选择去考警察(是的那时候警察竟然要考)。他跟我说他小时候在红小兵京剧团唱京剧,到处演出,玩野了,压根不想上学,要是直接发毕业证,他可能就考大学了。考警察完全是因为不想当工人,我爹参加工作先干水道工(就是埋水管儿的),后来修卡车,想想也知道太苦了。

这样的人毕竟是少数,但接下来的情况,是很普遍的。注意,我下面要说的是一个我绝对自信,认为正确的论断:

绝大多数人在学生时代,都没有对自己的学习方法和学习进度规划和反思的能力,仅仅是依靠惯性学习。而我们的学校教育,对此缺乏明确的指导。

甚至为此,我们发明了一个带有玄学色彩的词,叫做“开窍”。

开窍是什么意思呢?就是一个学生某一瞬间忽然掌握了合理的学习方法,搞清了自己的定位。绝大多数时候,我们的老师和家长,就是在一边静静地等待孩子开窍,就像古人等待月食一样。除此之外,少有作为。

他们当然也会谈及学习方法,可是当他们谈论“方法”时,指向的是一个神秘的概念,而不是切实可行的方略。老师们口吐莲花,讲些诸如“把知识点串起来”之类的神话。

一个孩子成绩不好,你去问老师和家长,为什么?他们八成不知道。家长不知道情有可原,不懂嘛。老师不知道,就有点奇怪了(其实不奇怪,我最后说)。可是你去问他,得到的答案八成是不够用功什么的。“不用功”就是个筐,什么都往里装。你用功一点成绩会更好,这种鸡汤谁都会灌,可这解释不了大多数用功中等,资质中等的学生,为什么成绩差距巨大?

我再重复一遍,绝大多数人,是靠着惯性学习的。

什么叫惯性?就是打一开始如果你的方法碰巧是正确的,一切都会顺风顺水,顺到你不自知的程度。你会觉得我不努力也不聪明啊,怎么他们学不过我呢?如果你倒霉,一开始试错了,你休想得到什么帮助,没有人会为你指出这一点,你面对的,永远是枯燥的作业和提不上去的成绩,甚至还伴随着轻视和责难。家长永远焦急而无为地等,等待你顿悟,老师按部就班地让你做题,暗地里觉得你大概天资有限。

这个事实和中考结合起来,把考学变成了一个类似买彩票的事情。

是的,至少在我那会儿,中考才是中国最残酷的考试。

还记得我刚才点名的那些高中吧?我想济南人心里都清楚,这些学校的水平,简直就是垃圾。而中考,就是在你懵懵懂懂地学了几年之后,通过一次考试,决定你是进入省重点中学,还是垃圾的 n 中。而这一切,没有人告诉你。你的家长八成还以为高中的教学水平是根据分数线性变化的,你考不上附中还有一中可以上,一中不行还有三中可以上……太天真了,真相是那俩省重点和其他学校完全两个世界。

如果你运气好,考上了省重点,那里的环境将对你产生极大的加成作用。那里的招聘是最严格的,你面对的老师虽然未必是名校毕业,但是他们有很大的概率是大学年级前几名的学霸。更重要的是,丰富的经验和高水准的自我定位(他们自认教师精英),使他们虽然未必有明确的意识帮你设计改进学习方法,实际教学中却常常能下意识做到这一点。更幸运的是,如果你遇到了困难,你会发现他们甚至会很关心你。因为你的同学总体比较省心,使得他们有精力关心一下你。同时,老师对你会有很好的期许,对你考上 211 充满了信心。你自己可能觉得自己不太努力,但是不知不觉地,你已经学了很多,只是老师一直督促你让你以为自己完全不努力罢了。

注意,这一切,都是潜移默化的。仍然没有人帮你规划你的学习,你接受的教育仍然是大锅饭,只是做饭的人,更努力,更优秀。

可如果你点儿背没考上省重点,你家长也没花钱给你塞进去,我跟你讲,你以大概率完蛋了。哪怕是表面看起来仅次于省重点的学校,教师质量,工作态度,包括对你的定位,都会骤降几个层级。你的老师会认为你考上 211 是他中奖了,他甚至在其职业生涯中没有多少以 211 为标准的教学经验。假设你还是个偏科的偏材,你更不幸。你英语糟糕想靠奥数升学?别做梦了,你们那连奥数教练都没有。简单截说,这些学校就没指望你能好。

你糊里糊涂参加个中考,结果就面对这么大的大坑,多残酷?

为啥说中考比高考残酷呢?一来大学的选择比较多样化;二来到高考那会儿,很多学生开始明白事儿了,懂得反思和调整了。但是初中学生真的太小,除了个别早慧的,基本都无法独立完成学习方法的优化。而初中教育,那是更大锅饭的放羊教育,那些初中老师基本就是看天吃饭,你在高中得不到的帮助,初中更得不到。所以就变成摸彩票了,同样得资质,同样的努力,有的学生摸对了多考了几分,有的没摸着少考了几分,一下就天差地别。

我读书那会儿,是个三流学生,三流资质,三流努力,但是我碰巧掌握了二流方法,所以考了个二流成绩,爬进了重点高中。

事情是这样的,由于一些原因,初三我有段时间没系统上课,当时已经面临中考,于是我被迫短时间启用了最粗暴的应试方法——题海战术。两个月的时间里我找来市面上质量最好的教辅书(就找出版社最有名的,印刷质量和装帧最好的),狂做一通,做题强度起码十倍于同学。方法粗暴但是在低水平层面非常有效,两个月搞定,不留后患。

这是我最成功的一次投机。作为对比,我们家领导,同样三流资质三流努力,平时学习还比我好,但由于使用的是不入流的“听老师的话”法,最终与我差距 100 分开外。

注意,我的题海战术跟你老师强迫你做的那个不一样,你那题海在我那俩月面前恐怕只能算个湖。你老师要讲人道,不会那样为难你的,但我因为完全是临阵磨枪的速成,哪还顾得上什么体验?我是拿出新东方老师们当年靠托福的力气正面刚。

同样的事情,高考我又做了一次。由于另一些原因,高三我又有段时间没系统上课,又面临高考,于是又被迫启用题海战术。这次我很有信心,在考前祭出了一流努力,但二流战术毕竟是二流,短时间海量习题锻炼出的直觉,并不能让我考取一流成绩。我计算了一下,我中考和高考在济南市名次基本一样,没有任何进步。要知道初中我在启用题海前的成绩简直一坨屎,完全考不上高中的成绩,短时间获得了巨大提升。但是高中我的成绩一向不错的,没有提升,说明我的方法有极限,到了高水平就失效了。

题海战术二流在哪里呢?第一,低效,大量精力浪费在无用习题中。第二,它没有阶段性测评,无法评估下一步的重点,我甚至从来没在模考后统计过自己的弱点,更没有专项强化。第三,我后来才想明白,做题这件事,说白了是一个“模式识别”的过程,题海战术只能培养直觉,却无法给出一个明确的、科学的解释,进而在直觉到达极限之后,不能进一步指导你提高。

但是,对比那些初中跟我差不多的同学,我的高中仍然给了我巨大的加成,我那成绩比他们已经好太多太多了,拿到他们学基本是第一名,至少我的大学你们还都听说过,他们就没那么好运。

首先,虽然有段时间没上课,但是前两年我接受了非常优质,聪明的教育,打下了不错的基础。对于教科书本身的理解,我是完全没有任何困难的,这也是老师最基本的要求,这使得我回归之后可以独立赶进度,不需要复读。但是在其他学校,学生在高三之前往往做不到这一点,老师也不以此作为底限,于是学生很难具备独立复习,独立调整进度的能力。这是非常危险局面,你一旦由于什么事儿被抛离了,完全没办法挽回。

第二虽然我那个班级风气确实是有点颓,但是老师的标准不会变。他知道什么阶段什么水平是值得鄙视的,什么水平是值得严肃警告的。这个太重要了,要知道大部分人都难以自行维持一个水准,非常需要这种提醒。但是在其他学校,你一旦超过了二本水平,那你就是乖孩子了,不用操心了,于是你只能孤独地和自己斗争了。

第三,在数理化之外,我竟然还遇到了非常优秀的语文老师,鼓励我尝试写作,并且教我一些基本的行文技巧。我高考作文虽然没拿满分,但是据测算应该是一个接近满分的分数。大家知道高考作文这个东西,非常难提高,基本上只可意会不可言传。竟然有老师擅长教作文,竟然还给我讲过议论文的“有力模式”和基本的批判性写作,简直太幸运了。

其他还有很多,英语发音,眼界什么的,就不赘述了,就单上面这三条,产生的加成起码一百分吧。

试想我那些初中同学,包括我们家领导,在这样的加成下一定考不上一本吗?显然不是。但是他们中考那会儿比较“衰”,错过了这样的机会。

说了这么多,最后我想给出一个建议:以前我特别鄙视课外辅导班,觉得那都是坑钱,从来不建议我们家亲戚孩子上,但是我理清楚这些问题,尤其是关于个人学习方法优化这件事儿之后,我改变了看法。我们的学校教育,完全是集体性的,由于资源稀缺,完全做不到针对个人量身定做(所以老师不知道你为何学习不好,太正常了,他根本不了解你)。但是辅导机构不一样,他们是服务业,只要你找到靠谱的机构,他们完全能做到根据孩子的现状,改进学习方法,制订学习计划,并且根据阶段性测评做调整。并且我不认为这只关乎应试。现在大学都说最重要的是学会自学,什么叫学会自学?就是学会明确学习目标,分解目标,制订学习计划,总结改进学习策略,并且有能力检验学习成果。在中学阶段就在别人的帮助下学会这些,可能是比考上一本更有意义的事。   2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

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