为什么有些人除了上课时间以外都没有学习,成绩却还是很好?

作为老师,我来告诉你如何做吧。

赢得学习竞赛不是要玩命跑,而是要给自己升级,这才是真正的竞争力。

死命学是最低效的学习方法,因为它会耗干你的学习动力,很快就会厌学,所以就应该劳逸结合,来提高学习的幸福感。
不要和别人比较,比完只会让你失去信心,其实排名10~20名的中上游就够了,这足以保证自己不掉队,不要刻意追求进前3名,为了进前三名要花费大量的时间,去训练根本不重要的技能,这就没时间给自己的竞争力升级了。
我观察过很多学生,无论是上课还是自习,他们的注意力并不在学习上,在大部分时间都处于无意识的游走状态。做起作业来就像在磨洋工。有时候一个小时一道题都没做完,发呆、走神、聊天、各种无谓的小动作,就是不能进入高效的学习状态。

方法好的学生做一道题就能找出几种解法,可以举一反三,融会贯通。这和磨磨蹭蹭一小时也做不完一道题的学生相比,效率要高百倍不止。

其实他们早就厌学了,都是在假装学习和表演勤奋,是不得已被摁在教室里学习。而厌学是学习的癌症,靠老师的力量是很难治愈的。以至于很多老师认为是智商的问题,其实不是,是驱动力和学习方法的问题。

学习就像长跑,大部分时间里不要领跑,让别人去竞争消耗吧,你要做的是积蓄力量,保持自己不掉队、不厌学,在后半段再逐渐加速超越。

当然,这也不是让你傻玩。

你最应该关注是你当下的进步,主要精力用在给自己升级,而不是分数或他人。

比如
学习方法的进步,归纳、收集各种学习方法,降低自己的思考成本。
纠错能力的进步,总结、反省自己的各种错误,闻过则喜的习惯可以降低你失败的成本。
笔记整理的进步,梳理知识脉络和训练上面的元认知能力,完成思维方法上的系统升级。
自控能力的进步,发现自己效率低下、情绪低落的时候及时调整自己的状态,警惕自己沦陷。
超越课本的进步,抽时间大量的阅读科普书、传记和名著,把视野拓宽到更广更深的领域。
同学关系的进步,真诚的与同学分享经验和资源,建立互助的学习氛围,让他们成为你的助力。
师生沟通的进步,每天都要抓住老师把自己的问题、疑惑、困难和苦恼都要提出来,老师的经验能大幅降低你的试错成本。(比如我这篇文章)

你不用急于超越别人,特别是分数上,只要不掉队就行。因为人学了东西会忘记,很多高一高二学的知识到了高三就忘光了,需要重新复习和训练,这就是后面人超越的机会。

你当下最重要的是把更多时间用在完善心智系统上,到了高三再拼命学,就能很快超越他们。

我作为一个老教师可以负责任的告诉你,老师见的太多了,不要相信智商、天份、天赋的神话,那都是人为的幻象,太多人活在这种幻象里了,包括一些年轻教师,他们有这种幻象是因为还没看清教育的本质,建议看一下《》。

一说到不要相信智商神话,很多人会本能的抵触,你呢先别忙着点反对,推荐你看这本书《》,这里面对智商说的非常透彻,看完你就全明白了,你说的智商根本不是智商。而且你还会知道,除了聪明之外,还有更高级的境界。


开始在长跑中领先的人,都有自己能赢的幻觉,但最后都会绝望的发现,很多人在把他甩掉,而这时候他已经没有足够的力气追赶了。

真正的高手,对内关注自己当下的小进步,对外关注不断增长的好奇心,积蓄好力量,在正确的时候发力,这才是最优的策略。

其实就算你赢了高考,挑战也才刚刚开始,到了大学里,尖子生满地走,毕业后到了社会上,更是有积累了几十年经验的人在和你竞争,比智商和成就一定会被秒杀,是不管用的,还是要靠长时间的持续升级来赶超他们。年龄大的人,他们的缺点是负担重,升级比你难,这是你的机会。

所以越快升级自己的心智系统越好,因为人生长着呢!

如果你想知道如何升级自己的心智系统,可以阅读我的两个专栏《》和《》,里面有很多文章可以帮到你。

回答一些评论
#你知道前三名看见这个心多累吗

如果有一天,大家都不关注分数,都不在乎别人的智商有多高,而是关注自己的进步,寻找自己的兴趣和好奇心,并能和同学建立亲密的互助学习关系,我觉得教育的目的才是真的达到了,人的成长才是教育的目的,分数排名不是目的,不对吗?

那个时候前三名就不觉得累了,你会很幸福,因为大家都把考试作为反馈的工具,谁都不把名次当回事了。



#写的不错,但非常片面,智商是重要的因素不可忽略。

“非常片面”这个词挺片面的,哈哈。
大部分人所说的智商其实是天赋,因为他们喜欢用“天生”这个词。如果暂时看不了《超越智商》那本书,可以看我专栏里的以下几篇关于天赋的文章:




#我不喝!明明智商差距就在哪里。哎想哭

自从鸡汤这个词开始流行,这几年越来越多的学生开始听不进别人的建议,一言不合就说别人是鸡汤。
鸡汤偏见会封闭他们的好奇心,不再有兴趣去关注别人说的话有没有依据,有没有有价值的地方。他们就是要用情绪来抵触你。一般年纪大的人,才会这样固执,现在很多年轻人未老先衰,已经失去了开放的心态。
这就是为什么要升级自己的心智系统,很多人的低效恰恰源自自我束缚,要警惕自己的封闭性思维。


#评论里好多坚持相信智商的学生
你们信好了,那是你们信仰的自由,但是一个老师不能信智商、天赋、天份、神童之类的怪力乱神。这就像
一个科学家信鬼神
一个医生信巫医
一个建筑师信凶吉
一个企业家信算命
这些人共同的特点都是愚昧导致了迷信。
老师不了解教育本质也会造成天赋迷信,乱用必然会给学生带来灾难。
老师相信你智商高当然是好事,老师要相信你智商低呢?你再努力也没用!
在这种老师眼里智商高的必然是少数,其它大多数学生还有机会吗?
这是一个自证预言式的陷阱,“说你行你就行,不行也行;说你不行就不行,行也不行!”,你真的希望自己的命运掌控在别人手里吗?
冷静下来,读一下我上面提到的5篇文章,好好想想再下结论。


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